讓“天宮之光”照亮青春夢(mèng)想

作者:栗玉晨

12月9日,“天宮課堂”第一課開(kāi)講,神舟十三號(hào)飛行乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富生動(dòng)介紹展示了空間站工作生活場(chǎng)景,演示了微重力環(huán)境下細(xì)胞學(xué)實(shí)驗(yàn)、人體運(yùn)動(dòng)、液體表面張力等神奇現(xiàn)象,講解了實(shí)驗(yàn)背后的科學(xué)原理。航天員還通過(guò)視頻通話形式,與設(shè)在中國(guó)科技館的地面主課堂和廣西南寧四川汶川、香港、澳門的地面分課堂進(jìn)行了實(shí)時(shí)交流。

這是時(shí)隔8年之后中國(guó)航天員再次進(jìn)行太空授課,也是中國(guó)空間站首次太空授課活動(dòng)??臻g站作為國(guó)家太空實(shí)驗(yàn)室,也是重要的太空科普教育基地,蘊(yùn)含著得天獨(dú)厚的豐富教育資源,對(duì)激發(fā)社會(huì)大眾特別是青少年弘揚(yáng)科學(xué)精神、熱愛(ài)航天事業(yè)具有特殊優(yōu)勢(shì)。浩瀚太空中放射出的“天宮之光”,再次照亮青少年心中探索未知、崇拜知識(shí)的科學(xué)夢(mèng)想,潛移默化地將勇敢面對(duì)科學(xué)風(fēng)險(xiǎn),努力實(shí)現(xiàn)科學(xué)目標(biāo)的理念種進(jìn)青少年心田。

傳播載人航天知識(shí),激發(fā)廣大青少年對(duì)科學(xué)的興趣,激發(fā)民眾科學(xué)精神,是中國(guó)開(kāi)展航天活動(dòng)的重要任務(wù)之一。此次太空授課前,有關(guān)方面曾通過(guò)媒體、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)平臺(tái)和載人航天工程網(wǎng)廣泛征集授課內(nèi)容、互動(dòng)提問(wèn)和創(chuàng)意建議,擇優(yōu)納入“天宮課堂”籌劃實(shí)施。

我們看到,從“太空睡覺(jué)會(huì)不會(huì)做夢(mèng)”“怎樣在空間站養(yǎng)金魚”,到“航天員喝水的吸管會(huì)不會(huì)飛走”“氧氣和水哪里來(lái)”等充滿想象力的問(wèn)題都被納入“天宮課堂”互動(dòng)環(huán)節(jié),而航天員葉光富老師演示的太空轉(zhuǎn)身,也激發(fā)了許多小朋友頗具挑戰(zhàn)性的思考。正是依托于青少年的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理解力,巧妙設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式,讓曾經(jīng)在地面課堂上需要死記硬背的物理、生物學(xué)知識(shí)生動(dòng)有趣起來(lái)。

好奇心是人的天性。對(duì)科學(xué)興趣的引導(dǎo)和培養(yǎng)需要從娃娃抓起,讓他們通過(guò)各種契機(jī)盡可能多的接觸奇妙的科學(xué)世界,使他們更多了解科學(xué)知識(shí),掌握科學(xué)方法,有助于培養(yǎng)一大批具備科學(xué)家潛質(zhì)的青少年人才。

今年1月,中國(guó)科協(xié)發(fā)布的第十一次中國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)抽樣調(diào)查結(jié)果顯示,2020年公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例達(dá)到10.56%,圓滿完成了《國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃綱要》提出的2020年“公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例超過(guò)10%”的目標(biāo)任務(wù)。大力提升青少年的科學(xué)素養(yǎng),需要?jiǎng)?chuàng)造和用好更多“天宮課堂”這樣的科學(xué)教育契機(jī)。

“天宮課堂”也有助于提升青少年對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感和自信心。不管是每次中國(guó)人進(jìn)入太空,還是開(kāi)展出艙等活動(dòng),或是舉辦“天宮課堂”,都向國(guó)人展示了中國(guó)航天事業(yè)、科技事業(yè)蒸蒸日上的實(shí)力。此次“太空課堂”在香港、澳門設(shè)置地面分課堂,對(duì)于港澳青少年來(lái)說(shuō),也是一次不可多得的愛(ài)國(guó)主義教育。

載人航天工程總設(shè)計(jì)師周建平曾經(jīng)回憶,是1970年從他頭頂飛過(guò)的中國(guó)第一顆人造衛(wèi)星東方紅一號(hào)”,開(kāi)啟了他的科學(xué)夢(mèng)想。今天,30歲左右的年輕一代已經(jīng)成為載人航天工程各系統(tǒng)的技術(shù)骨干,而他們中的很多人,正是在航天員楊利偉首次登上太空那一幕的激勵(lì)下投身航天事業(yè)的。這當(dāng)中,就有再次站上“太空課堂”講臺(tái)的王亞平。

只有呵護(hù)青少年的好奇心、增強(qiáng)他們的自信心,才能讓創(chuàng)新創(chuàng)造擁有不竭的源頭活水?!疤鞂m課堂”是一把進(jìn)入科學(xué)世界的金鑰匙,為大中小學(xué)校幼兒園、科技館、博物館等教育機(jī)構(gòu)更好成為引導(dǎo)和培養(yǎng)我國(guó)科技力量后備軍的“孵化器”樹立了樣本,為青少年科技教育探索“十萬(wàn)個(gè)為什么”打開(kāi)了更加廣闊的思路。

讓我們一起呵護(hù)被“天宮之光”照亮的青春夢(mèng)想。若干年后,敢于有夢(mèng)、勇于追夢(mèng)、勤于圓夢(mèng)的一代青少年,一定會(huì)記起來(lái)自太空的這寶貴一課。(栗玉晨)

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