專題|長清湖實驗學校愛國主義教育的多彩實踐
2019 年 11 月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《新時代愛國主義教育實施綱要》（以下簡稱《綱要》）指出，新時代愛國主義教育要面向全體人民、聚焦青少年。培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，首先要培養(yǎng)學生的愛國情懷，要把青少年作為愛國主義教育的重中之重，將愛國主義精神貫穿于學校教育全過程。濟南高新區(qū)長清湖實驗學校（山東師范大學中建長清湖實驗學校）（以下簡稱“長清湖實驗學校”） 積極響應(yīng)國家號召，立足學生身心發(fā)展特點，尋求新時代下，對學生有效務(wù)實的愛國主義教育形式與途徑，從共情中國紅色精神、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、打造生態(tài)文明生活三個方面，梳理總結(jié)出愛國主義教育實施舉措。
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一、共情“紅色”愛國主義教育
根據(jù)《綱要》的要求，要把愛國主義內(nèi)容融入主題班隊會以及各類主題教育活動之中。長清湖實驗學校廣泛開展文明校園創(chuàng)建，組織開展豐富多彩的校園文化活動，注重文化育人功能的發(fā)揮，讓“紅色”精神在文化的熏陶下在學生心底悄然生芽，激發(fā)學生的家國情懷、責任擔當、中國夢想。在共情中敬畏、奮發(fā)、圖強，這就是長清湖實驗學校的“紅色”愛國主義教育。
1.精心策劃的團、隊
“紅色”愛國主義教育活動
共青團、少先隊組織是學校教育中不可或缺的重要力量，其首要任務(wù)是教育引導團員、少先隊員樹立遠大理想，增強愛國主義情感，養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀、價值觀。長清湖實驗學校充分發(fā)揮團、隊組織的模范引領(lǐng)作用，精心策劃了一系列愛國主義主題活動。
在新中國成立 71周年之際，學校舉行“我為祖國唱首歌”班級合唱比賽。隊員們以對《國家》之忠誠，以《龍的傳人》之自豪，以堅守《中國少年》之責任，以《少年中國夢之決心，唱響對祖國的贊美與熱愛。
“我為祖國唱首歌”班級合唱比賽
在五四青年節(jié)學校發(fā)起“我有一個強大的祖國”演講比賽，團員們用真摯的情感回顧和贊美新中國的偉大變遷和巨大進步，謳歌勤勞中國人民的奮發(fā)精神。學校每年組織學生開展紅色研學旅行，將愛國主義教育延展到校園外。例如，組織共青團員、少先隊員參觀孟良崮戰(zhàn)役紀念館，聆聽輔導員講述先烈們的英雄事跡，追憶革命先輩不朽功勛，大家紛紛表示要將革命先輩艱苦奮斗、樂于奉獻的精神傳承下去，通過學習不斷充實自己，朝著遠大的理想前進，為建設(shè)美好中國貢獻自己的智慧和力量。
“我有一個強大的祖國”演講比賽
紅色研學旅行
長清湖實驗學校注重發(fā)揮中隊作用，家校聯(lián)手打造形式多樣、豐富多彩的中隊活動，強化學生的愛國主義教育。例如，為了讓學生們了解愛惜人民幣，懂得勞動換來財富的道理，一（2）中隊組織了一堂有關(guān)“認識人民幣”的交流課；四（1）中隊開展了“緬懷革命先烈，傳承英雄遺志”為主題的掃墓活動；“國無防不立，民無防不安”，為了向?qū)W生普及國防知識，激發(fā)學生的民族自豪感和歷史責任感，六（1）中隊邀請曾擔任解放軍火箭軍軍官的學生家長走進課堂，講授一堂生動的國防教育課，等等。
豐富多彩的中隊活動
2. 特殊時期的“紅色”愛國主義教育活動
2020 年春季，新型冠狀病毒肺炎肆虐全國，在這場疫情防控阻擊戰(zhàn)爭中，涌現(xiàn)出一批可歌可泣的英模事跡，體現(xiàn)了不畏艱難的愛國主義精神。學校把握這個特殊的教育時機，結(jié)合疫情期間的典型人物、典型事跡，引導學生強化新時代愛國主義精神。
學校在第一時間組織云校會， 一發(fā)起 “致敬戰(zhàn)‘疫’英雄”的話題討論，引起全校學生的熱烈討論。結(jié)合 3 月 5 日的學雷鋒日，學校開展“少年致敬戰(zhàn)‘疫’雷鋒”活動，鼓勵學生給戰(zhàn)‘疫’前線的“雷鋒”書寫“三行情書”。學生們積極參與，有寫給鐘南山爺爺?shù)摹鞍搜险叩?a href='/wuhan/' target=_blank>武漢，奮戰(zhàn)疫情最前線，敢于逆行、國士無雙”；寫給削發(fā)抗疫護士姐姐的“我不懂什么是時尚，但我懂，你的樣子是最美”；寫給搶建火神山醫(yī)院的建設(shè)者的“什么是中國速度，是建設(shè)者不分晝夜，用汗水堆砌出的奇跡”。這些表達了同學們致敬英雄的真情實感。
“三行情書”
漫長假期后終于迎來開學第一天，長清湖實驗學校的開學典禮別開生面，以“歸來你已成長”為主題，由學生自己講述，疫情下作為青少年的我們應(yīng)該怎么樣奮斗，做最好的自己。無疑，這都是發(fā)自于心的愛國主義教育，將“小我”融入“大我”，由“自轉(zhuǎn)”變?yōu)椤肮D(zhuǎn)”，學生在共情中激發(fā)起強烈的民族自豪感和國家榮譽感。
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二、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
《綱要》指出，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是對祖國悠久歷史、深厚文化的理解和接受，是愛國主義情感培育和發(fā)展的重要條件。
作為新時代的炎黃子孫，更有責任和義務(wù)將中華民族的燦爛文化發(fā)揚光大。長清湖實驗學校把傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為愛國主義教育的藍本。
1. 吟誦經(jīng)典，我與詩詞共成長
詩韻深深進校園，詩香濃濃潤心田。為傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，彰顯中華詩詞文化的真諦和魅力，長清湖實驗學校以中華詩文為切入點，在全校推出詩文誦讀的必修課程。詩文學習重在厚積薄發(fā)，貴在大量積累與長久堅持。為激發(fā)學生誦讀詩文的積極性，更好地理解詩文中的意蘊。學校每學期舉行詩文誦讀達標活動，評選校級、年級、班級的“詩文誦讀小明星”，組織年度詩文誦讀匯報演出。據(jù)不完全統(tǒng)計，每個學生每學年平均背誦 80 余篇課外經(jīng)典詩文篇章，這對積淀學生人文素養(yǎng)，塑造學生健康人格具有重要的作用。
詩文誦讀的必修課程
此外，學校每學年舉行一次詩文誦讀匯報活動，并不斷創(chuàng)新形式。詩文誦讀匯報活動是學生展現(xiàn)詩文學習成果、對話演繹傳統(tǒng)經(jīng)典的才藝舞臺。新學期，學校面向?qū)W子發(fā)起“用歌聲致敬經(jīng)典”經(jīng)典詩文詠唱視頻征集活動將經(jīng)典詩文與現(xiàn)代音樂相融合，讓古詩文煥發(fā)新的生命力，學生在歌唱中感受經(jīng)典詩文的情感，汲取中華傳統(tǒng)文化的精神力量。
詩文誦讀匯報
2. 曬家風故事，頌傳統(tǒng)美德
家風是中華民族傳統(tǒng)美德，指引人們傳播正能量。“論家風、話家風、繪家風、贊家風、評家風、曬家風”長清湖實驗學校從以上六個方面深入展開好家風征集活動。活動倡議各家庭展開一次家庭學習，研究家風的古今意義；召開一次家庭會議，每個家庭在民主參與討論的基礎(chǔ)上，提煉各自家風；繪一幅家風畫卷，讓生動的畫面溫暖人心；寫一篇家庭文章，傳遞對家風的理解和感悟；講一個家風故事，在講述中頌揚家風好聲音?；顒邮艿綇V大家庭的關(guān)注與支持，從一開始對家風概念的模糊不清，到現(xiàn)在人人都注重家風家訓，傳承參與中華民族傳統(tǒng)美德。
3. 過傳統(tǒng)佳節(jié)，承中華文化
《綱要》建議要大力實施中國傳統(tǒng)節(jié)日振興工程，深化“我們的節(jié)日”主題活動，開展積極健康、富有價值內(nèi)涵的民俗文化活動。在長清湖實驗學校，“節(jié)日課程”是學生課程設(shè)置中的重要一環(huán)，學校利用春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等重要傳統(tǒng)節(jié)日，開展形式多樣的節(jié)日慶祝和傳統(tǒng)節(jié)日文化學習活動。新年寫福字、清明畫彩蛋、端午包粽子、中秋畫嫦娥、重陽獻愛心……學生們在行動中，感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，潛移默化地培養(yǎng)家國情懷。
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三、積極開展生態(tài)文明教育
《綱要》中明確指出，要深入挖掘生態(tài)文明建設(shè)中蘊含的愛國主義內(nèi)容。生態(tài)文明建設(shè)關(guān)乎國家命運，學校開展生態(tài)文明教育任重而道遠，長清湖實驗學校積極開展生態(tài)文明教育， 踐行愛國主義教育。
1. 樹立生態(tài)文明觀念
長清湖實驗學校將學生生態(tài)文明教育作為一項重大課題，不斷深入完善。我們在開展生態(tài)文明教育過程中，發(fā)現(xiàn)不同學生的環(huán)境意識存在明顯差異，從生態(tài)環(huán)境知識掌握到環(huán)境保護行動的落實上存在差距。究其原因，是對保護生態(tài)環(huán)境重要性沒有足夠認識，沒有樹立正確的價值觀。一切生態(tài)環(huán)境知識難以轉(zhuǎn)化為具體的環(huán)保行動，而環(huán)保行動也往往會走形式主義路線。為了加強學生對生態(tài)文明的認識學校將“種植養(yǎng)護”作為必修課，要求學生認識大自然中的常見動植物，了解其生長規(guī)律和生活習性，學會關(guān)愛照顧小動物，愛護花草樹木，積極參加保護野生動物行動，意識到人與自然要和諧共生的重要性，培養(yǎng)學生感知、體驗、欣賞和感悟自然美的能力。此次疫情，給學生上了真實生動的一課，學校以此為契機積極引導學生思索有關(guān)怎樣建立人與自然的和諧共生關(guān)系，激發(fā)對自然的熱愛、對生命的敬畏，明確自身保護生態(tài)環(huán)境的責任和義務(wù)。
環(huán)保小報
2. 學習生態(tài)文明知識
當前，學生對生態(tài)環(huán)境知識的掌握是不系統(tǒng)、零散化、碎片化的。對此現(xiàn)狀，一方面，學校把生態(tài)環(huán)境方面的知識融入學生日常生活中，以學生身邊發(fā)生的環(huán)境事件為素材進行生態(tài)文明的教育；另一方面，學校把生態(tài)文明教育與學科教學相結(jié)合，將環(huán)保知識滲透到多學科的學習中。通過多途徑讓學生學習有關(guān)保護環(huán)境、珍惜資源、愛護生命、環(huán)保生活等方面的知識。
生態(tài)環(huán)境融入日常生活
3. 踐行生態(tài)文明行動
生態(tài)文明教育不能僅僅停留在知識層面上，更需要行動去支撐。長清湖實驗學校創(chuàng)造條件開展各種形式的環(huán)?；顒樱膭顚W生以自己的實際行動為環(huán)保做好事、做實事。同時發(fā)揮社會大課堂的作用，通過社會實踐活動，帶動身邊人加入環(huán)保行列，形成全民共環(huán)保的良好氛圍。長清湖實驗學校學生十項勞動技能中，專設(shè)一項“公益勞動”，引導學生積極參加志愿服務(wù)和校內(nèi)外的公益勞動，如清潔衛(wèi)生、變廢為寶、垃圾分類、環(huán)保調(diào)查等。
實際行動為環(huán)保
“綠色”書皮好看又環(huán)保
4. 打造綠色生活
學生的生態(tài)文明教育職責在學校，更在家庭。學校開展“綠色家庭”創(chuàng)建評比，把生態(tài)文明觀念從學校延伸到家庭，最終達到“教育一名學生、影響一個家庭”的目的?！熬G色家庭”創(chuàng)建的五個維度為：一是節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧，養(yǎng)成“三節(jié)”習慣；二是倡議重復(fù)利用，拒絕一次用品；三是掌握科學常識，堅持垃圾分類；四是珍愛自然生命，拒食野生動物；五是倡導綠色消費，愛上綠色出行。針對以上五個維度，學校鼓勵每個家庭積極踐行、主動申報。結(jié)合響應(yīng)落實情況，學校評選優(yōu)秀的“綠色家庭”進行表彰，宣傳推廣入選家庭的優(yōu)秀做法，同時為入選家庭頒發(fā)證書與獎勵。
撰稿：宋婷
編輯：李延利
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