儒雅大氣津門普育京津冀皖互學同習

11月29日清晨，迎著寒氣逼人的北風，沐浴著津門海河畔的一輪朝陽，來自河北省灤平縣“三名工程”（名校、名校長、名師）代表40余人和北京市昌平區(qū)流村中學、昌平區(qū)南口鐵道北中學代表10余人，安徽省阜陽市未來星學校代表10余人一行帶著微笑，懷著滿心期待，來到天津市北辰區(qū)宜興埠鎮(zhèn)，走進歷史名?！?a href='/jingdian/9793' target=_blank>普育學校，進行了學訪交流。

普育學校是一所國辦義務教育九年一貫制學校，由溫家寶總理的爺爺——著名教育家溫瀛士先生創(chuàng)建于1930年，2008年12月恢復重建，2009年正式運行。短短十年時間里，學校聲名遠播，慕名學訪者絡繹不絕。其“真實教育”聞名遐邇，課堂改革成績斐然。學校獨有的真實課堂、大課間、校本課程等八大看點，每年都吸引著市內外近萬名教師和專家來校學訪。學?，F(xiàn)有近百個社團，素質教育開展得紅紅火火，學校先后獲得全國教育系統(tǒng)先進集體、天津市文明單位、天津市十大特色學校等市級以上榮譽近百個。

普育文化：普惠民眾，儒雅大氣

邁進普育學校大門，首先映入眼簾的是“勤勞真實，高效普育，儒雅大氣，文明普育”十六個大字。精巧別致的教學樓、韻味十足的琴園和書園、古色古香源遠流長的校史館、寬敞氣派的體育場，學校的整體建筑既有古代書院的幽靜典雅，又有現(xiàn)代學校的時尚風范。校園內那一面面墻壁、一塊塊匾額、一片片書園描紅的方磚足以讓觀者怡心勵志。置身普育無論站在哪個角度，抬首是教育、低頭也是教育，或感恩勵志、或陽光自信、普育文化積淀在每個角落，四處透射出書卷墨香濃郁的校園文化，都在詮釋著中華文化的一脈相承。

在歡迎儀式上，普育學校秦立軍校長熱情洋溢的致辭，表達著對前來參觀學訪團隊的熱烈歡迎。

品質課堂：真實高效，模式保障

隨后在活動策劃者華師教育研究院聶成華主任，普育學校相關領導的引領下，學訪老師們分為初中和小學會場，各自有序的進入到各班級隨堂聽課，并積極參與普育學校教研組活動。

初中會場由普育學?；瘜W學科組張春梅、劉芳、張晶三位老師分別展示《溶液》一課，由北辰區(qū)教研員付金泉進行點評指導。

小學會場分語文、數(shù)學、英語學科同時進行，分別由普育學校韓濛瑤、朱夢琳、劉璐進行展示課。

陽光體育：舉手投足，精氣神聚

學訪成員在凜冽的寒風中，觀摩了普育師生的大課間活動，整齊劃一的隊伍，昂首挺胸大擺臂走姿，嘹亮的口號，讓學訪者們領略到了真實精細德育建設下的普育師生良好的精神風貌和行為習慣。

特色用餐：餐前誦讀，錯峰自助

午餐時間，學訪一行人步入餐廳，普育學生以班級為單位，一列列整齊有序地在餐廳前誦讀經(jīng)典的詩文，聲音響徹校園，宛如奏起了此起彼伏的大合唱。誦讀完畢后，學生按班級順序安靜進入餐廳進行就餐。在整個吃飯過程中，沒有學生喧嘩，從中可以看到普育學校非常重視餐前禮儀教育“靜以修身，儉以養(yǎng)德”的理念。

同課異構：名師展示，津冀互學

下午灤平縣王雪芹、李偉、邢斯佳、王晶晶、閻一然、潘海春與普育學校教師崔暢、張紅艷、史逢雪、賈雙雙、李廣鵬、董妍分別就初中和小學的語文、數(shù)學、英語學科進行了“同課異構”?！巴n異構”讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內容的不同把握，不同的教學策略所產(chǎn)生的不同教學效果，以此打開了教師的教學眼界，真正體現(xiàn)了跨地域的資源共享，優(yōu)勢互補。

課后，初中各學科老師在各自分會場由普育學校相應學科教師代表進行了微報告分享和評課議課交流。小學各老師齊聚會議室，首先各執(zhí)教老師進行了說課分享，其次各參會教師進行了集中互動交流。

最后，聶成華主任對本次活動進行了總結，聶主任對本次“同課異構”活動給予了充分的肯定，通過此方式促進兩地教師相互學習，相互交流，激發(fā)創(chuàng)新的火花，達成最優(yōu)化的教學方法。同時也建議各校長應把學習交流的機會留給更多的教師，推陳出新，打造百師爭鳴良好局面。

內涵呈現(xiàn)：公平優(yōu)質，特色品牌

羅輝主任在報告廳分享了普育學校班級管理中的制度文化建設、課程文化建設等方面的成果。大量實際案例通過圖文等形式進行展示，讓學訪成員看到了普育班主任的智慧和匠心！

小組合作：團隊精神，自主管理

王貴勇副校長為學訪成員作《小組合作學習》專題講座。王校長從小組合作是什么、為何開展小組合作、如何開展小組合作等方面進行了詳細的介紹。普育課堂上采用的“郎氏加分法”，充分調動學生的參與度，充分體會學習發(fā)生在每個學生身上。

講座結束后，王貴勇副校長同來自千里之外的安徽省未來星學校一行人進行了座談，王校長就民辦學校教學管理、班主任隊伍建設等方面結合未來星實際進行了具體指導，他指出學校可以以小組建立和建設為依托，首先改變原有的課堂教學模式，并將這種思路拓展開來，到具體的日常教師管理、學生管理中去，時刻體現(xiàn)“小組”、“團隊”的核心。同時，結合民辦學校特色，通過團隊考核帶動年級組或學科組的建設，把個人競爭的現(xiàn)象改為團隊互促，充分調動教師的積極性。

寒風凜冽卻擋不住求學上進之心，兩省一市學訪團隊跟隨華師教育研究院腳步走進天津市歷史名?！沼龑W校，在未來的學習的道路上將永不停息，博采眾家之所長才能補己之缺，在別人的故事中，尋找自己的差距與努力的方向。

文稿撰寫：王會會

攝影：王會會 李宏村

審核：聶成華 趙傳舉

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