我的創(chuàng)作和我的家鄉(xiāng)
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萬(wàn)寧鄉(xiāng)間田野
我的創(chuàng)作和我的家鄉(xiāng)
——寫在鳳凰九里書屋分享會(huì)之后
分享會(huì)介紹后的隔日上午，我從石梅灣出發(fā)，去日月灣接上克里斯釘，然后從萬(wàn)寧東面沿海開往老城區(qū)。李敏老師、茂司和潤(rùn)崛正在萬(wàn)城一個(gè)茶館等我們集合。
（爬滿樹根的萬(wàn)安書院）
這是一間干凈舒適的茶館。我們進(jìn)來(lái)時(shí)，幾個(gè)萬(wàn)寧民間公益組織的朋友正在和李敏老師他們告辭。
中午，我們結(jié)束萬(wàn)安書院、萬(wàn)寧老街和潮汕會(huì)館的行程，李敏老師帶我們來(lái)到紅專路那家地道萬(wàn)城美食小飯館，正宗的豬皮粉、炮肉、魚餅、空心菜狠狠地慰藉了我舌尖的鄉(xiāng)愁，喝過(guò)幾杯啤酒后我頗感無(wú)奈地坦白——我的青少年時(shí)光，像是一場(chǎng)逃離家鄉(xiāng)的預(yù)謀，直到最近幾年，我才逐漸有了對(duì)故鄉(xiāng)的歸屬感。
萬(wàn)城豬皮粉湯
記得我小時(shí)候，長(zhǎng)輩對(duì)小孩子的教導(dǎo)，往往是以怨念的語(yǔ)調(diào)開腔，“要是不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)考不上好大學(xué)，那就只能留在這里了……”
留下來(lái)意味著什么？我并不清楚，長(zhǎng)輩也沒(méi)有繼續(xù)展開說(shuō)明，從他們說(shuō)話的神態(tài)和語(yǔ)調(diào)中我相信，留下來(lái)絕不是一件值得慶賀的事情。
這樣的告誡還是有效果的，對(duì)留在海南的憂慮，加上對(duì)外面世界的向往，變成了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力。后來(lái)，如長(zhǎng)輩們所愿，我去了還算不錯(cuò)的大學(xué)，并在畢業(yè)后選擇留在外地生活和工作。
在田間考察遇見鄉(xiāng)人
漸漸地，我對(duì)故鄉(xiāng)越來(lái)越陌生，每年短暫的歸鄉(xiāng)之旅，所見所聞常常令我情緒低落——到處亂扔的垃圾，隨地亂吐的檳榔汁，形式繁復(fù)的“面皮俗習(xí)”，喪失生氣的田野與村莊…… 這一切似乎都在印證長(zhǎng)輩們當(dāng)初的告誡。我慶幸自己置身事外，也幾乎確定了我并無(wú)能為力去促成這片土地上的任何改變。
《傾聽海洋的心跳》燈光線陣裝置
去年，我30歲。在這個(gè)被中國(guó)傳統(tǒng)文化視為應(yīng)該學(xué)有成且應(yīng)該有擔(dān)當(dāng)?shù)哪昙o(jì)，我獲得了一份意外且難得的邀請(qǐng)，我終于有機(jī)會(huì)在家鄉(xiāng)的海灘上呈現(xiàn)我的一件藝術(shù)裝置作品——《傾聽海洋的心跳》。在進(jìn)行創(chuàng)作闡釋時(shí)，我跟大家講到海邊村莊里經(jīng)歷過(guò)的狂風(fēng)肆虐與大水泛濫的季節(jié)，講到晚霞的惆悵與朝陽(yáng)的波光。在海邊長(zhǎng)大的孩子眼里，大海有她的脾氣和性格。這件排立在石梅灣海灘上的藍(lán)色心跳，是大海生命體的明喻。我希望通過(guò)公共藝術(shù)喚醒更多人對(duì)家鄉(xiāng)海洋環(huán)境議題的關(guān)注。
今年，我31歲，依然是千萬(wàn)北漂中的一員。然而，我越來(lái)越能感受到有種奇妙的鄉(xiāng)緣召喚在我心里回響。年紀(jì)越大，離故鄉(xiāng)越遠(yuǎn)，我感受到來(lái)自故鄉(xiāng)的牽引卻漸漸拉強(qiáng)。去年在?？?/a>知和行書店和今年在鳳凰九里書屋的分享，也讓我有機(jī)會(huì)跟大家談?wù)勎疫@些年來(lái)的藝術(shù)創(chuàng)作和思考——除了《傾聽海洋的心跳》，我還介紹了MOON公共藝術(shù)計(jì)劃，我談到月亮與六便士，談到雖然“生活里人口眾多”，但“詩(shī)并不只在難以觸及的遠(yuǎn)方”。接著我展示了《海上升明月》的宏大構(gòu)想，也展示了在單向街《月下共眠》的輕柔慰藉，以及在籬苑書屋《帶著月亮隱居之旅》的現(xiàn)實(shí)理想主義。
《海上升明月》場(chǎng)景概念
接著談起我以獨(dú)立藝術(shù)家的個(gè)人視角對(duì)海南環(huán)境的關(guān)注與考察，尤其是針對(duì)垃圾議題所創(chuàng)作的《海灘垃圾肖像》、《垃圾鯨魚計(jì)劃》、《月亮落在故鄉(xiāng)的垃圾河》、《塑芯計(jì)劃》；最后跟大家談到我親眼目睹了故鄉(xiāng)的田野如何從農(nóng)田到荒地再到瀉湖濕地的變化，并熱切地介紹了日本越后妻有大地藝術(shù)節(jié)和瀨戶內(nèi)海藝術(shù)節(jié)，以及我希望將來(lái)能在故鄉(xiāng)的田野上創(chuàng)作作品的計(jì)劃。
《月下共眠》在北京單向空間
幾次回海南的展出和交流，我認(rèn)識(shí)了不少留在家鄉(xiāng)的朋友，這使我對(duì)海南的未來(lái)開始有了希望與信心。在《海風(fēng)吹來(lái)等待的消息》中，我用了海南人生活最熟悉的三樣物品：家家必備的電風(fēng)扇、老爸茶店的塑料椅、雨靴，我把它們?nèi)慨嫵砂咨?，它們和我一?a href='/mianchaodahai/' target=_blank>面朝大海，這件作品表達(dá)了我對(duì)家鄉(xiāng)未來(lái)的期盼。
獻(xiàn)給故鄉(xiāng)的《海風(fēng)吹來(lái)等待的消息》
過(guò)了而立之年，我想我開始能以一種全新的視角去重新面對(duì)我的家鄉(xiāng)，我渴望重新走進(jìn)我的海洋和我的土地。
公共藝術(shù)在中國(guó)的大城市都還是令人感到陌生的事物，我卻有意要在故鄉(xiāng)的土地上播下公共藝術(shù)種子，并盼望這些種子能生出根芽，在面對(duì)風(fēng)雨的時(shí)候，它們依然能堅(jiān)強(qiáng)地生長(zhǎng)，就像生長(zhǎng)在這片土地上的堅(jiān)強(qiáng)的人們。
后記
萬(wàn)安書院現(xiàn)狀
這趟回鄉(xiāng)考察分享之行，有幸認(rèn)識(shí)李敏老師和茂司兄，我隨他們一起考察了這座歷經(jīng)七百多年風(fēng)雨依然不倒的萬(wàn)安書院。
當(dāng)我懷著滿心思緒穿過(guò)一片磚瓦屋舍抵達(dá)這里時(shí)，正看見一群家雞在院中棲身覓食，怡然自在。室內(nèi)梁瓦傾頹，什雜堆陳。幾棵郁郁蔥蔥的榕樹已然和書院古建融為一體，滄桑頹敗中卻又有生機(jī)盎然。在海南正午的驕陽(yáng)下，這里陰郁涼爽。眼前的破敗景象卻不能遮蓋，這空間里彌漫著一種讓人心靜神寧的氣息。
無(wú)論是物理生態(tài)作用，還是風(fēng)水氣場(chǎng)使然，即使殘破如此的萬(wàn)安書院，依舊讓我有山名水靈、室陋德馨之感觸。
之后我們來(lái)到茂司兄的青路書堂，談到萬(wàn)安書院保護(hù)、修繕與維續(xù)的迫切性和重要性，又談到萬(wàn)安書院對(duì)于文化藝術(shù)復(fù)興的意義，于是決定發(fā)起成立民間社團(tuán)——萬(wàn)安鄉(xiāng)土文化聯(lián)誼會(huì)，致力于通過(guò)文化藝術(shù)之探討與行動(dòng)，將萬(wàn)寧本土有識(shí)之士、在外地生活工作心系家鄉(xiāng)的萬(wàn)寧人、萬(wàn)寧外海僑胞、以及熱愛海南鄉(xiāng)土文化的各界人士凝聚在一起，共同推動(dòng)萬(wàn)寧鄉(xiāng)土文化事業(yè)的發(fā)展。
愿已發(fā)，草帽已戴上，鞋帶已系好，路卻還遠(yuǎn)。
盼諸君與我們同行。
萬(wàn)安游子·吉木 2017/4/21 于北京
附：兩首寫給故鄉(xiāng)的詩(shī)
故鄉(xiāng)地貌
許多年來(lái)
人們和稻子一樣
在這片土地上生長(zhǎng)
四月的正午
我目睹了曾經(jīng)的農(nóng)田
正向?yàn)a湖濕地地貌轉(zhuǎn)變
描述這片生長(zhǎng)我的土地
我驚訝自己使用“地貌”一詞
這里是我有意用詩(shī)意包裹的故鄉(xiāng)
這里是我無(wú)意用模糊記憶的童年
現(xiàn)在我顯得無(wú)情
顯得置身事外
顯得像一個(gè)異鄉(xiāng)的游人
我大多數(shù)的青年時(shí)光
都像是一場(chǎng)逃離故鄉(xiāng)的預(yù)謀
而如今
許多無(wú)形的線又將我拉回
我過(guò)了需要?dú)懬殇秩緦徝赖哪昙o(jì)
我要有勇氣直面她的迷茫與貧瘠
詩(shī)意和富饒
是這里曾經(jīng)的事實(shí)
還是我模糊記憶催生的假象
這些都不再是唯一重要的事情了
我想切下了這山海河田的切片
我要像一個(gè)探索者那樣
用顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡來(lái)重新發(fā)現(xiàn)
我和這土地
粉紅城堡的過(guò)客
稻田里出現(xiàn)一座粉紅城堡
它是一只儲(chǔ)藏光陰的容器
為了和天上的白云融為一體
它曾經(jīng)是白云色的
現(xiàn)在
我弄不清楚這粉紅的色彩的由來(lái)
但我愿意承認(rèn)這或許不是個(gè)壞主意
只是
我不再了解校園里
芒果樹是否還在生長(zhǎng)
清晨是否還會(huì)彌漫九里花的清香
不知道教室窗戶外面
是否還會(huì)吹來(lái)田野上令人惆悵的風(fēng)
也不知道操場(chǎng)的桐樹下
孩子們是否還玩著撞桐子的游戲
上課鈴一聲響
孩子們像受驚的魚群那樣逃進(jìn)教室
地面上只留下星星點(diǎn)點(diǎn)的小土洞
風(fēng)帶著操場(chǎng)上樹葉和天上的白云一起奔跑
我那時(shí)可沒(méi)有一點(diǎn)心思在課本上
如今
稻田變小了
白云依舊
風(fēng)還夾著海洋的氣息
而我
成了粉紅城堡的匆匆過(guò)客
我的郵箱：arainjazz@163.com
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