關(guān)注 ｜ 守教育初心 展領(lǐng)航風(fēng)采 >>>揚(yáng)州篇
為貫徹落實(shí)《江蘇教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，全面展示我省基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展成果，值此慶祝第三十五個(gè)教師節(jié)之際，推出“江蘇教育信息化2.0”行動(dòng)主題宣傳之“領(lǐng)航風(fēng)采”系列欄目，聚焦“領(lǐng)航杯”2018年信息化教學(xué)能手大賽獲獎(jiǎng)教師，感受一線教師的教學(xué)心得和育人情懷。今天，讓我們走近揚(yáng)州四位獲獎(jiǎng)老師......
揚(yáng)州篇
于淼|智慧課堂，激發(fā)興趣
于淼，小學(xué)二級教師，現(xiàn)任教于江都區(qū)龍川小學(xué)。2017年在江都區(qū)中小學(xué)美術(shù)優(yōu)秀課比賽活動(dòng)中榮獲小學(xué)組一等獎(jiǎng)；2018年在江都區(qū)小學(xué)綜合實(shí)踐學(xué)科青年教師基本功競賽中榮獲一等獎(jiǎng)；同年執(zhí)教的《水墨改畫》一課，榮獲2018年“領(lǐng)航杯”江蘇省信息化教學(xué)能手比賽小學(xué)組美術(shù)學(xué)科一等獎(jiǎng)。本次比賽中，于淼借助希沃一體機(jī)播放CCTV水墨畫宣傳視頻引發(fā)問題，開門見山，直奔主題，迅速將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)內(nèi)容中。借助智慧課堂中不同題型和搶答功能等多種提問方式將學(xué)生帶入問題情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注問題答案；借助智慧課堂發(fā)送水墨作品資料包，學(xué)生使用平板自主欣賞作品感受水墨魅力，鼓勵(lì)學(xué)生在體驗(yàn)、探究、發(fā)現(xiàn)、思考中解決問題，激發(fā)學(xué)生求知欲。有助于為學(xué)生呈現(xiàn)基于多種感官的藝術(shù)體驗(yàn)，極大地激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的開放性與美術(shù)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)性。
袁榮卉|整合技術(shù)，提高效率
袁榮卉，梅中集團(tuán)竹西中學(xué)化學(xué)教師。2015年利用“智慧課堂”平臺(tái)開設(shè)的《鐵的冶煉》獲江蘇省信息化教學(xué)能手二等獎(jiǎng)；2015年利用edis數(shù)字傳感器系統(tǒng)開設(shè)的《金屬與酸反應(yīng)速率的探究》公開課獲得校內(nèi)外一致好評；2018年利用“小螞蟻”教學(xué)平臺(tái)開設(shè)的《金屬》獲江蘇省信息化教學(xué)能手一等獎(jiǎng)。袁榮卉認(rèn)為，基于互聯(lián)網(wǎng)的信息技術(shù)使課堂更加立體，更具有延伸性，知識(shí)的呈現(xiàn)方式也更加多樣，更能吸引學(xué)生的注意力，無論是師生交互反饋還是學(xué)生與學(xué)生、小組與小組之間的交流都變得更加靈活和流暢。如何更好地將線上與線下、電腦與紙筆相結(jié)合，提高教學(xué)效率和教學(xué)效果，還需要不斷地在思考中實(shí)踐，在實(shí)踐中思考。
王倩|不斷學(xué)習(xí)，拓展思維
王倩，畢業(yè)于南京曉莊學(xué)院，現(xiàn)任教于揚(yáng)州市八里中心小學(xué)。工作期間，王倩教學(xué)成績優(yōu)異，被推薦參加第三期“揚(yáng)州市鄉(xiāng)村英語教師培育站”，收獲良多。在2018年“新媒體”大賽中獲全國二等獎(jiǎng)，在2018年“領(lǐng)航杯”江蘇省信息化教學(xué)能手大賽中獲一等獎(jiǎng)，多篇微課發(fā)表于《中國微課期刊網(wǎng)》，并在揚(yáng)州市微課大賽中獲獎(jiǎng)。同時(shí)，多篇論文在省市比賽中獲獎(jiǎng)，并榮獲區(qū)“優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”稱號(hào)。
苗桂萍|融合創(chuàng)新，優(yōu)化課堂
苗桂萍，任教于寶應(yīng)縣安宜高級中學(xué)。在工作中，她一直思考如何將數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)進(jìn)行整合，如何利用信息技術(shù)使課堂教學(xué)效率最優(yōu)化。經(jīng)過反復(fù)思考琢磨，在課堂上，苗桂萍利用云課堂平臺(tái)、觸控一體機(jī)、一對一平板等構(gòu)成的信息化環(huán)境，以及幾何畫板數(shù)學(xué)軟件等多樣化的教學(xué)形式實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科的融合創(chuàng)新，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
遇見的每一位老師
都是人生路上的一盞明燈
他立在那里，不論嚴(yán)寒酷暑
在無知混沌的夜里給我們照亮方向
我們走過，心懷感恩，來時(shí)的路上一片晴朗
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