揚州大學王承堂：打造雙創(chuàng)教育生態(tài) 加快培育雙創(chuàng)卓越人才
創(chuàng)新是社會進步的靈魂，創(chuàng)業(yè)是推動經(jīng)濟社會發(fā)展的重要途徑。青年大學生富有想象力和創(chuàng)造力，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有生力量。2021年是我國實施“十四五”規(guī)劃的第一年，客觀把握創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)規(guī)律，對推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。新華網(wǎng)《讀懂創(chuàng)新的密碼》欄目邀請高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)負責人就各學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐展開了探討，日前，揚州大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院常務(wù)副院長、教務(wù)處處長王承堂介紹了揚州大學“雙創(chuàng)”教育實踐，解析了高校創(chuàng)新的奧義。
揚州大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院常務(wù)副院長、教務(wù)處處長王承堂
謀劃新時代人才培育模式 創(chuàng)新書院制雙創(chuàng)卓越人才培養(yǎng)體系
王承堂介紹，揚州大學于2016年3月成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院，由教務(wù)處、團委與學生工作處等部門協(xié)作聯(lián)動，共同開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論與實踐教育。創(chuàng)院實施書院制的培養(yǎng)模式，通過課堂教學、創(chuàng)業(yè)者講座、雙創(chuàng)實訓等活動，提升學生的雙創(chuàng)意識和能力，健全項目孵化機制，全方位推進學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。
“學校期望通過培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，幫助學生開闊視野，教會學生全方位看待工作與生活中遇到的復(fù)雜問題。”王承堂提到，學校2015年籌建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗班，推行“一制三化”，通過導師制、個性化、小班化、國際化，促進雙創(chuàng)人才培養(yǎng)。目前，學校已成為江蘇省首批雙創(chuàng)教育實踐中心、江蘇省首批重點產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)點及全國首批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校。
發(fā)揮多學科優(yōu)勢 在學科交叉中推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
揚州大學學科門類齊全，文理工農(nóng)醫(yī)專業(yè)基礎(chǔ)扎實。學校“立項設(shè)立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類通識共享課程、基礎(chǔ)示范課程、‘專創(chuàng)融合’特色示范課程等，目前正在逐步打造理念先進、體系完整、動態(tài)優(yōu)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育通識課程群?！蓖醭刑帽硎?，學校通過各學科開設(shè)通識創(chuàng)新課，提升學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識以及創(chuàng)業(yè)能力。
他介紹，學?；趯W科交叉融合，實施第二課堂積分制度，以積分換學分的形式，鼓勵學生積極參加學術(shù)科技與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，極大激發(fā)了學生投身雙創(chuàng)實踐的興趣，催生了眾多雙創(chuàng)教育成果。此外，學校通過落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分轉(zhuǎn)換制度，開展學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分認定的相關(guān)工作，將學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練、發(fā)表論文、獲得專利和自主創(chuàng)業(yè)等折算為學分，合理設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分以鼓勵學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，讓學生充分享受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育帶來的“紅利”。
搭建雙創(chuàng)實踐平臺 打造“六位一體”專創(chuàng)融合體系
王承堂提到，揚州大學依托該校國家級大學科技園，為大學生創(chuàng)客搭建創(chuàng)業(yè)苗圃，并提供創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)平臺。學校根據(jù)多校區(qū)分布的實際情況，持續(xù)建設(shè)“1+N”雙創(chuàng)實踐教育中心，打造了集“雙創(chuàng)教學、實踐訓練、指導服務(wù)、成果展示、資源對接、孵化轉(zhuǎn)化”的雙創(chuàng)實踐平臺，目前已建成1200多平方米。同時，學校立項建設(shè)了26個院級“菁揚創(chuàng)新工坊”，總面積超過6000平方米，為各專業(yè)學生開展校內(nèi)專創(chuàng)融合實踐提供了開放、共享的場所。
王承堂總結(jié)說，揚州大學的雙創(chuàng)教育工作遵循了高等教育發(fā)展規(guī)律，從社會需求出發(fā)，以學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造的精神、意識和能力培養(yǎng)為核心，設(shè)立多元、立體的雙創(chuàng)理論與實踐教育教學體系，構(gòu)建從需求鏈到創(chuàng)新鏈、人才鏈到產(chǎn)業(yè)鏈的卓越人才培養(yǎng)過程，形成全新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)。他表示，學校在未來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作開展過程中，將計劃加大與社會、企業(yè)、政府合作，增強對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的扶持力度，促進高?？蒲谐晒涞剞D(zhuǎn)化，將學校的高質(zhì)量人才和成果更高效地回報社會。
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