太原五中創(chuàng)校110年,聽王校長給你講教育的故事

太原五中創(chuàng)校110年,俊采星馳,聲名遠播,爰為山西基礎(chǔ)教育翹楚和旌旗,剖解、研習(xí)者不計其數(shù)。

王一瑛2002年起履職第30任校長,迄今10余年,所歷既多,感觸尤深。她認為“心之所向,教育之道自在”。

數(shù)千日夜,她恪盡職守、竭盡所能外,還勾連人物、事件,點滴記錄學(xué)校變化。

壹 走的時候,請給我穿上校服

曾經(jīng)不止一次,學(xué)生跟我說,走出五中后,記憶中最難忘的印象就是校服,“穿著它走在大學(xué)校園里,覺得整個人非常協(xié)調(diào)”。在五中,流傳著許多與校服有關(guān)的故事,其中一則悲愴而動人。

2003年,高220班一名叫楊至的男孩得了白血病。醫(yī)院竭力挽救,家里悉心呵護,學(xué)校勉力襄助,還是沒能挽救其生命,抗?fàn)幇肽旰?,那個英俊的男孩走了。離世前,楊至交代媽媽:“如果我還清醒,就帶著我回五中看看,如果不在了,就把校服給我穿上,在另外一個世界,我還要做五中的學(xué)生?!甭牭竭@里,我忍不住流淚了,對孩子的媽媽說:“孩子把病魔帶走了,卻把健康快樂留給五中的學(xué)生。有這樣的孩子,我們應(yīng)該永遠為他感到驕傲!”

貳 五中才是適合我成長的土壤

有句話叫做“待遇留人,感情留心”,這說明相比物質(zhì)待遇,情感、精神層面的激勵因素更為持久和強大。

五中有位老師,她原本是大同市的一位優(yōu)秀教師,在當(dāng)?shù)卮龊蜕鐣匚欢己芨?。?dāng)初因為孩子考上了五中的高中,她也進了五中當(dāng)代課教師。當(dāng)她孩子從五中畢業(yè)后,她萬般無奈地告訴我,因為她愛人一直在大同工作,兩地分居畢竟不方便,所以還是想回大同教書。我們非常尊重她的要求,帶著祝福送她離開。沒想到過了一年,她又給我打電話,說非常留戀五中寬松大氣的氛圍。她說:“王校長,沒來五中之前覺得大同的哪個學(xué)校都不錯,在五中工作過再回去,才發(fā)現(xiàn),五中才是真正適合我成長的土壤?!蔽艺f:“那你就回來吧,五中的門一直為你敞開著?!敝鼗匚逯兄螅姆e極性越發(fā)強了,現(xiàn)在是學(xué)校的業(yè)務(wù)骨干,工作得非常開心。

叁 最快樂的臨時工

我們有一位打掃衛(wèi)生的阿姨,所有教職員工和學(xué)生都親切地叫她“貝貝媽”。不過,你可能想不到,她是一位臨時工,也許是最快樂的臨時工。

那是13年前的一天,一位農(nóng)村婦女帶著一位15歲男孩來到我辦公室。她來自呂梁興縣農(nóng)村老家,孩子成績非常好,希望能來五中讀書。這是一位沒有任何背景、關(guān)系的農(nóng)村婦女,但我們沒有拒之門外,安排學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗最豐富的老師面試貝貝。孩子沒有讓大家失望,順利進入了學(xué)校。后來了解到,貝貝的父親出車禍去世了,家里經(jīng)濟非常困難,全靠貝貝媽做一些臨時工作和親戚的幫助支持貝貝的學(xué)業(yè)。我們讓她在五中做起了清潔工,這樣既可以賺錢,又方便照顧孩子,并且免去了高中3年的學(xué)費。后來,貝貝考上了南京大學(xué),上學(xué)期間,經(jīng)濟負擔(dān)又加重了。貝貝媽過來找我,請我?guī)退喟才艓追莨ぷ?,賺更多錢支撐貝貝念完大學(xué)。我們又幫她安排了在食堂幫灶的工作?,F(xiàn)在,十幾年過去了,貝貝早已大學(xué)畢業(yè)參加了工作,但是對貝貝媽來說,她已經(jīng)離不開了。她曾經(jīng)對我說:“五中就是我的家,我愿意一輩子待在五中?!?/p>

肆 儀式中有激情 活動中有創(chuàng)造

曾幾何時,我們學(xué)校的儀式也不太受歡迎。比如,每周一次的升旗儀式,原本是為了對同學(xué)們進行愛國主義教育,結(jié)果卻總能聽到學(xué)生隊伍中交頭接耳、竊竊私語;入團宣誓也是一種儀式,可又有多少學(xué)生真心誠意對待?衛(wèi)生評比也是一種儀式,可以前卻讓大家怨聲載道。

后來,我們逐漸改變了做法和觀念,將儀式和師生的感情點、創(chuàng)造力契合起來,充分挖掘其中有價值、意義的部分,真正起到了教育作用。比如運動會,我們將入場儀式的自主權(quán)完全交給了學(xué)生,怎么折騰,怎么表現(xiàn),全由他們說了算。結(jié)果,學(xué)生投入了極大熱情,各種充滿創(chuàng)意的舉動都出來了:有跳著“江南style”舞蹈出場的,有帶著神秘面具出場的,有把老師扛在肩膀上出場的,有扭著呼啦圈出場的……每一個出場我們都報以贊賞的掌聲,并以平靜、溫和的態(tài)度對待。就像一位學(xué)生講的:“學(xué)校會給我們一個廣闊的平臺,讓我們在這個平臺上演繹自己?!?/p>

后來,我們在越來越多的儀式活動中強調(diào)、突出學(xué)生的主動性,比如升旗儀式,不再是校領(lǐng)導(dǎo)講話,而是讓學(xué)生自己講;比如開學(xué)典禮,同樣重點讓學(xué)生自己出場演講。同樣一句話,校領(lǐng)導(dǎo)講、老師講,學(xué)生如耳邊風(fēng),讓學(xué)生代表結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受講,學(xué)生馬上就能聽進去。有一個叫梁書嘉的學(xué)生在新學(xué)期開學(xué)典禮中,用純正、流利的英語脫稿演講,學(xué)生一下子就轟動了,羨慕得不得了。后來,他們那個班學(xué)英語的積極性非常高。

伍 不放棄任何一個學(xué)生

五中的理念是“為學(xué)生的一生發(fā)展負責(zé)”。這對傳統(tǒng)意義上的優(yōu)秀生而言,相對容易做到,而對學(xué)困生來說,則要難得多。但我們不漠視任何一個學(xué)生,更不放棄任何一個孩子。

有一年,一位高二年級女生偷了同學(xué)500元錢,并且當(dāng)晚夜不歸宿,住在社會上無業(yè)的男青年家中,平時還留長發(fā)、化濃妝、穿高跟鞋。老師們非常生氣,說給學(xué)校丟臉,建議開除。我卻想:開除她自然保全了五中百年名校的名聲,然而,同時也意味著學(xué)校、老師拋棄、否定了她,也許她今后一輩子都要生活在陰影之下。

我專門進行了家訪,了解到其生存環(huán)境之差和家庭條件之劣,明白了其心理和生理的變化原因。為此,學(xué)校低調(diào)處理,班主任還制定了有針對性的改變計劃。由于將主要精力放在了學(xué)習(xí)上,并且受到老師的關(guān)注和管理,這位女生變得充實起來,也慢慢樹立了信心,后來考上了一所很好的大學(xué),畢業(yè)后進入一家知名的外企工作。她給我寫信:“我記得王校長您曾經(jīng)用美國黑人著名主持奧普拉·溫弗瑞的故事來激勵我,她和我一樣有一個黯淡不堪的童年,然而最終卻憑借自己的勇氣和信念,對夢想的執(zhí)著追求,努力實現(xiàn)了從丑小鴨到白天鵝的蛻變……”

陸 總有顆“大家閨秀”般高貴的心

做教育的人,首先要在內(nèi)心深處自己看得起自己,要有一顆“大家閨秀”般高貴的心,捍衛(wèi)自己心靈的一片凈土。

一位高三學(xué)生,其父喪身車禍,母親下崗待業(yè),導(dǎo)致成績一路下滑。老師不斷做思想工作,鼓勵他勇敢面對現(xiàn)實;學(xué)校免除了他的學(xué)費,盡可能給予物質(zhì)上的援助;后勤部門安排其到食堂就餐,并制訂了營養(yǎng)加強計劃。孩子沒辜負大家的關(guān)照,以優(yōu)異成績考入南京大學(xué)。一位即將退休的英語老師,得了多種職業(yè)病,還留戀三尺講臺,總是戴著頸椎套上課。她還悄悄向班主任提出,如果有家庭困難的學(xué)生,她愿意用自己的積蓄資助完成高中學(xué)業(yè)。另有一位當(dāng)了20多年班主任的英語老師,班上有一位先天性兔唇學(xué)生,說話含混不清,經(jīng)常遭人嘲笑。他想盡辦法糾正和避免,使那位學(xué)生獲得了尊嚴和自信。

這樣的老師,學(xué)校有很多,這樣的故事,比比而皆是。雖然從來沒有人計算過,這些投入的情感、細微的舉動,究竟多大程度上提高了學(xué)生的成績,可以給自己加多少獎金。唯一可靠的解釋,就是我們因孩子的痛苦而痛苦,因孩子的快樂而快樂。這只是我們作為一個人的情感,作為一個教育者的本性,正是這種本性,呵護了希望,使教育不至于徹底淪為考試工具。當(dāng)我們將自己的工作和這樣的意義建立了連接,再苦再累也無怨無悔。

柒 做班主任是一項大榮譽

在很多學(xué)校,班主任都是讓那些剛參加工作的青年教師去當(dāng),還美其名曰“鍛煉”。然而在五中,讓誰當(dāng)卻是非常慎重的決定,有資格做班主任的都是教齡5年以上的老師,在此之前,所有老師都要學(xué)習(xí)如何當(dāng)班主任。

學(xué)校一位資深班主任說:“沒有體驗過做班主任的老師,他的職業(yè)生涯從某種程度上講是不完整的。因為他只是體驗了教書,而在育人這一方面卻可能是缺失的?!痹谒麄冄劾?,當(dāng)班主任為自己的人生增添了更豐富的體驗,是為了讓自己的人生獲得圓滿的修行,因而與孩子打交道是樂趣、是享受,而不再是負擔(dān)。我認為這才是做班主任的最高境界。

如果你問五中一位優(yōu)秀的班主任,做班主任成就來自哪里?他們多半不會給你講道理,而是打開手機,給你讀一段教師節(jié)那天學(xué)生發(fā)來的祝福短信,或者講一個曾經(jīng)發(fā)生在自己班里學(xué)生的故事。那種洋溢在臉上的幸福和滿足感,已經(jīng)說出了答案。作為一名班主任最大的成就,就是能親自陪伴學(xué)生一起成長,一路為他們吶喊助威,能親眼看到學(xué)生走向成功。當(dāng)然,如果在多年以后,依然有很多學(xué)生能記得你,給你帶來祝福,告訴你他的成功離不開你當(dāng)年的教育,那種欣喜感就無以復(fù)加了。

捌 收獲緩慢而優(yōu)雅的人生

北京大學(xué)光華管理學(xué)院的趙儀同學(xué)是2010年山西省高考文科狀元。2013年年初,她給高中的母校太原五中寫來一封飽含感情的信:“我時常覺得,很多時候帶來一個機會,不是那些可以寫在紙上量化的東西,不是競賽一等獎就比二等獎好,績點3.7就比3.6優(yōu)秀,而是那些沒有辦法在短時間內(nèi)速成的東西,比如氣質(zhì),比如修養(yǎng)。仍然記得一位優(yōu)秀的校友分析身邊很多人的失敗原因,無非就是一句淡淡的‘書讀少了’。在五中的三年,非常感激她那種沉淀下來的淡定和處變不驚,那種站在高處的從容和修養(yǎng)。”

2007屆從五中畢業(yè)的武文源對此也感同身受,他在一封寫給學(xué)弟學(xué)妹的信中說:“教育是一個緩慢而優(yōu)雅的過程。在五中的六年,正是從這樣的教育中我們收獲了緩慢而優(yōu)雅的人生?!?/p>

他們說得多好啊!我經(jīng)常打這樣一個比方:人生是一場馬拉松,而不是短跑賽。學(xué)校要教會孩子們的,是能贏在終點的能力。而這也是五中2006年起提出“為學(xué)生的一生發(fā)展負責(zé)”的辦學(xué)理念的思考原點。我們的著眼點既不是過去的輝煌,也不是現(xiàn)在,而是學(xué)生的未來。

玖 “場”外的東西會貶值

現(xiàn)在很多名校都最終毀掉了,五中為什么百年基業(yè)常青?總結(jié)起來,就是一句話,我們給予學(xué)生的價值,不是傳授一些知識、考一所好大學(xué)就完事,而是管一輩子的受益無窮的東西。

五中校友、省委政策研究室的王利波10年前用飽含感情的筆觸寫道:“多少年來,五中營造了一個‘場’,一旦進入,場外的東西就會貶值。這個‘場’有多種理解,有的人說是真善美,有的人說是仁義禮智信,還有的說是德賽兩先生,總之都是人類最美好的精神財富。大家都精心呵護著這個精神家園,并且在其中不斷地分析、判別、梳理,找到自己的人生價值和坐標。這就是我們的‘根’,數(shù)年不變,十?dāng)?shù)年不變,數(shù)十年也不會變?!?/p>

我曾經(jīng)與他探討學(xué)校的傳統(tǒng)問題,他精辟地將五中的三個傳統(tǒng)總結(jié)為“道統(tǒng)、師統(tǒng)、學(xué)統(tǒng)”?!暗澜y(tǒng)提升了我們的人生境界。概而言之,五中的道統(tǒng)是理想主義、精英意識和平民心態(tài)的結(jié)合。這一點,在歷任校長身上有,在許多老師身上有,在很多學(xué)生身上有,且屆屆相傳?!薄皫熃y(tǒng)使我們理解了愛和寬容。很多人念叨起老師,都充滿了感恩和尊敬。他們除了知識,還給了我們很多比知識更寶貴的東西。許多人在五中,真正明白了‘恩師’‘教育家’這些詞匯的真切含義?!薄皩W(xué)統(tǒng)使我們自強不息。在五中就要爭第一,至少在某一方面爭第一……五中的學(xué)統(tǒng),不是體現(xiàn)在培養(yǎng)出多少名牌大學(xué)學(xué)生,出過多少狀元,而是學(xué)生中普及了科學(xué)精神,培養(yǎng)了自強不息的原動力?!?/p>

教育最基本的起點應(yīng)該是培養(yǎng)內(nèi)心真正強大的人:“站起來是一座山”,內(nèi)心始終堅定而自信;“坐下來是一本書”,有豐富的涵養(yǎng),能讓人一直解讀下去而不覺得乏味;“躺下去是一條路”,能幫助到他人,為人們指引方向。

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