斯坦福的主要景點(diǎn) 斯坦福周邊

導(dǎo)讀：斯坦福的主要景點(diǎn) 斯坦福周邊 1. 斯坦福周邊 2. 斯坦福周邊大學(xué) 3. 斯坦福周邊安全嗎 4. 斯坦福周邊韓國餐廳 5. 斯坦福周邊商品 6. 斯坦福周邊校服 7. 斯坦福周邊房價 8. 斯坦福周邊的小學(xué)

1. 斯坦福周邊

周邊非常安全。

斯坦福大學(xué)（Stanford University），全名小利蘭·斯坦福大學(xué)（Leland Stanford Junior University），簡稱“斯坦?！?，位于美國加州舊金山灣區(qū)南部帕羅奧多市境內(nèi)，臨近高科技園區(qū)硅谷（Silicon Valley），是私立研究型大學(xué)，全球大學(xué)高研院聯(lián)盟成員。斯坦福大學(xué)于1885年成立，1891年開始正式招生，占地約33平方公里（8180英畝），是美國占地面積最大的大學(xué)之一。

2. 斯坦福周邊大學(xué)

伯克利距離斯坦福40公里。

伯克利以多元文化著稱。1990年2月15日，加州大學(xué)董事會任命華裔教授田長霖為伯克利校長——這是全美著名大學(xué)的第一位華裔校長。他治校的第一個方向就是"致力維持伯克利加大在師資和學(xué)術(shù)上的杰出地位"，堅持"多元而卓越"的治校理念。

3. 斯坦福周邊安全嗎

斯坦福大學(xué)本科專業(yè)排名：

[一R]計算機(jī)科學(xué)專業(yè)排名第1，

[二R]人工智能排名第3，

[三R]編程語言排名第3，

[四R]數(shù)據(jù)分析排名第4，

[五R]生物信息技術(shù)排名第5，

[六R]計算機(jī)科學(xué)理論排名第5，

[七R]網(wǎng)絡(luò)安全排名第5，

[八R]移動和網(wǎng)頁開發(fā)排名第5，

[九R]機(jī)械工程排名第3，

[一R][零R]計算機(jī)工程排名第4，

[一R][一R]環(huán)境工程排名第5，

[一R][二R]化學(xué)工程排名第5，

[一R][三R]生物醫(yī)學(xué)工程排名第5。

4. 斯坦福周邊韓國餐廳

他也許說過這句話，你應(yīng)該知道在那種學(xué)術(shù)自由的社會氛圍里說出什么話你都不應(yīng)該奇怪。

他們分析問題的思路千奇百怪，沒必要對一句話那認(rèn)真。韓國人如何我不清楚，不過很多人認(rèn)為國人不會理性思考，都要成共識了。不過國人的心機(jī)深，這點(diǎn)咱們比外國人厲害。咱們更“復(fù)雜”

5. 斯坦福周邊商品

斯坦福大學(xué)校訓(xùn) ：the wind of freedom blows

自由之風(fēng)永遠(yuǎn)吹

斯坦福大學(xué)的校訓(xùn)（University Motto）也體現(xiàn)了這所學(xué)校的辦學(xué)理念：Die luft der Freiheit weht（原文是德文，英文為the wind of freedom blows）。中文可譯為：“自由之風(fēng)永遠(yuǎn)吹”。校訓(xùn)的含義就是鼓勵和保證學(xué)校師生能自由無阻地從事教學(xué)和相關(guān)的學(xué)科研究。正是斯坦福大學(xué)所倡導(dǎo)的重視培養(yǎng)創(chuàng)造力和實際能力，推動了該校逐步躋身于世界最好的大學(xué)之列，并在周圍衍生出世界上最早的、最成功的高科技園區(qū)硅谷。

6. 斯坦福周邊校服

英國教育

英國是世界上最為傳統(tǒng)和歷史悠久的教育大國之一，其教育以完備的體系及高質(zhì)量的水準(zhǔn)而聞名世界。

早期教育

英國教育認(rèn)為，早期教育是教給孩子基本的生活必需的技能，而不是所謂的知識；

早期教育的目的是讓孩子們發(fā)展必需的生活技能，成為有能力的、自信的、有好奇心和創(chuàng)造力的人。

且英式教育的一大特點(diǎn)就是“從游玩中學(xué)習(xí)”強(qiáng)調(diào)讓孩子在玩耍當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，嘗試新的玩法和技巧，創(chuàng)造性地思考，充分發(fā)揮想象力，練習(xí)跟他人溝通，激發(fā)孩子自主學(xué)習(xí)的潛能。

中高等教育

求多元化并注重孩子的興趣培養(yǎng)

除了在課堂中能獲得專業(yè)知識外，也注重學(xué)生的個性發(fā)展，發(fā)掘每個學(xué)生的興趣和潛能，從而引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)⒆陨淼奶熨x進(jìn)一步發(fā)揮出來。

英國教育十分重視體育教育，還有英語戲劇學(xué)習(xí)也是英國學(xué)校教育十分流行的，這些都能培養(yǎng)孩子的信心、獨(dú)立意識、堅韌的毅力以及走入社會所必需的團(tuán)隊合作精神。

鼓勵開放式答案

開放式的答案是英式教育所鼓勵的。

一個問題或許存在著一個標(biāo)準(zhǔn)答案，不過老師不在意學(xué)生? ?否正確說出標(biāo)準(zhǔn)答案，老師只是希望從學(xué)生口中聽到他們自己對這個問題的思考及思考后所得到的見解。

鼓勵學(xué)生自由的表達(dá)自己的意見和想法進(jìn)而增進(jìn)學(xué)生的思考能力、邏輯思維和創(chuàng)造性。

在這樣的教育體系下，英國培養(yǎng)了很多世界各領(lǐng)域的牛人，比如諾貝爾和平獎的獲得獎——昂山素季，設(shè)計師Jimmy Choo，Linkedln聯(lián)合創(chuàng)辦人——Reid Hoffman，還有美國前總統(tǒng)——Bill Clinton。

我國也有很多英國大學(xué)的校友：香港富豪李嘉誠、湯唯女神、歌星莫文蔚、Eason陳奕迅，當(dāng)然還有“哥哥”張國榮。

如果你去到英國上大學(xué)，有非常大的概率成為名人校友噢~

英國頂尖學(xué)府

牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)、圣安德魯斯大學(xué)，帝國理工學(xué)院、倫敦大學(xué)學(xué)院等 。

02

美國教育

作為一個北美國家，美利堅合眾國是西方第一經(jīng)濟(jì)和軍事強(qiáng)國，它通過在音樂、影視等方面的影響，將本土文化傳遞到了世界各地。

強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作

美國學(xué)校非常強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作能力，課堂上設(shè)有小組討論時間。

小組討論很多情況下是隨機(jī)分組，這也就意味著你必須和他人進(jìn)行磨合、配合、合作、分工、調(diào)整，甚至有時候你得一力扛起整個小組的工作，其實這是很考驗一個人的組織能力、協(xié)調(diào)能力、社交能力和抗壓能力的。

美國人很小就在鍛煉這些能力，所以，即便他們的更強(qiáng)調(diào)個人主義和自由主義，也能夠正常的和他人合作。

批判性思維

批判性思維是美國教育的特色，崇尚自由主義的美國，從小就教育自己學(xué)生們，學(xué)會批判性思維。

所謂的批判性思維就是不盲從，獨(dú)立思考，這也就要求學(xué)生必須基于自己現(xiàn)有的知識體系，自己對某些事物做出判斷，無論是對是錯，他們都會鼓勵學(xué)生這樣做。

美國頂尖學(xué)府

哈佛大學(xué)、麻省理工、康奈爾大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、斯坦福大學(xué)、加州理工學(xué)院等。

03

芬蘭教育

多方數(shù)據(jù)顯示，芬蘭的嬰幼兒基礎(chǔ)教育全球第一。

作為全球最具幸福感的國家，芬蘭人尊重每個獨(dú)立自主的個體，不鼓勵、不強(qiáng)調(diào)學(xué)生從小就與人爭，而是去啟發(fā)、協(xié)助每個孩子找到自己的生命價值，同時建立可以一生追尋的正面學(xué)習(xí)心態(tài)，芬蘭的嬰幼兒教育就是讓孩子們在玩中學(xué)習(xí)和發(fā)展的。

芬蘭教育特點(diǎn)

芬蘭沒有所謂的“資優(yōu)班”，孩子滿7歲才入學(xué)，學(xué)校沒有校服、考試次數(shù)不多、學(xué)校不做排名（只有到十幾歲的時候才有一次統(tǒng)一考試）、老師不作績效考核等等。

信任，是芬蘭教育的核心價值，他們主張通過各類的活動激發(fā)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。

課下，“自學(xué)”是芬蘭教育中尤其重要的一部分。課上，芬蘭學(xué)生的學(xué)習(xí)方式非常多樣化，他們要實作、參與、討論、找數(shù)據(jù)、互相分組與學(xué)習(xí)，作業(yè)通常都是由學(xué)生們在課堂上互相核對完成的。

因此在芬蘭，老師不會花大量的時間去批發(fā)作業(yè)，而是將大產(chǎn)分的時間放在課程準(zhǔn)備、思考、休息、充實教學(xué)內(nèi)容和自學(xué)、進(jìn)修等。

可以說，芬蘭的教育給予孩子們主動能動性以最大的發(fā)揮空間，內(nèi)在驅(qū)動力是他們熱愛學(xué)習(xí)及積極學(xué)習(xí)的最根本原因，而非因為競爭，或者因為來自家庭的壓力。

芬蘭頂尖學(xué)府

赫爾辛基大學(xué) 、阿爾托大學(xué)、圖爾庫大學(xué)、于韋斯屈萊大學(xué)、奧盧大學(xué)等。

04

新加坡教育

新加坡是一個狹小的島國，面積只有美國洛杉磯的一半，其教育體系卻被譽(yù)為亞洲第一。

小學(xué)就實行的分流競爭制度

推崇精英主義的新加坡，一直把以個人能力和成績?yōu)榛A(chǔ)作為一種進(jìn)步體制。因此新? ??坡教育也多暗含了一層分流的意義。

在新加坡，一名學(xué)生在小學(xué)、初中、高中這三個教育階段的每一個階段之中，除了會被按照學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)科目進(jìn)行校內(nèi)分流之外，還有可能被進(jìn)行校際分流，而且這兩類分流都是制度性的。

在學(xué)生小學(xué)畢業(yè)后，就通過會考細(xì)分自己的去向，最終能進(jìn)入優(yōu)質(zhì)大學(xué)的，只是少部分的精英。

殘酷的分流制度旨在從基礎(chǔ)教育階段，就把學(xué)生分層別類，導(dǎo)入不同的學(xué)校和教育軌道，以不同類型、不同層次的教育，為學(xué)生在日后進(jìn)入不同的職業(yè)和社會階層奠定基礎(chǔ)。

殘酷的分流和激烈的競爭也保證了新加坡培養(yǎng)精英的高效、優(yōu)質(zhì)，為新加坡高速發(fā)展提供了充足的人才動力。

新加坡頂尖學(xué)府

新加坡國立大學(xué)、南洋理工大學(xué)、新加坡管理大學(xué)、新加坡科技設(shè)計大學(xué)等。

05

德國教育

一直以來德國的工業(yè)就以嚴(yán)謹(jǐn)精湛著稱，在這樣的名聲背后，是德國優(yōu)質(zhì)的教育體系。

幼兒園的概念最早就是從德國引進(jìn)的，德國教育家Friedrich Froebel在1840年創(chuàng)建了全球范圍內(nèi)第一所幼兒園。

有更多時間發(fā)展興趣愛好的小學(xué)階段

德國的小學(xué)生沒有什么學(xué)業(yè)的壓力，有半天學(xué)制和全天學(xué)制可選。

選擇半天制小學(xué)，學(xué)生上午在學(xué)校上課， 中午放學(xué)后，可以選擇回家自行安排活動，或者選擇到學(xué)校的托管班，在托管班里孩子可以完成當(dāng)日作業(yè)，或參加一些托管班提供的活動。

德國家長并不認(rèn)為小學(xué)生需要很多的課堂“專業(yè)”知識，大家更愿意在小學(xué)階段給孩子更多的時間去慢慢地、自由地嘗試更多的事物。

因此他們一般會在下午帶孩子參加各種興趣班，如音樂、運(yùn)動、藝術(shù)、棋類、兒童/少年學(xué)術(shù)項目等等，甚至“放空”讓孩子有更多時間自由玩耍。

分流制度

德國學(xué)生的分流分兩個階段：

一是“小升初”階段的第一次分流，絕大部分學(xué)生就基本確定今后是走早就業(yè)還是升學(xué)的大致方向；

二是“初升高”階段的，確定是走職業(yè)教育還是上大學(xué)，根據(jù)學(xué)生興趣、學(xué)業(yè)情況和家長、學(xué)生的意愿而定。

崇尚實用主義

德國人崇尚實用主義，讀書是為了就業(yè)的想法根深蒂固。

最終的結(jié)果是，只有不到一半的中學(xué)生選擇上大學(xué)；而一半多的中學(xué)生會選擇接受職業(yè)教育，其中不乏大量成績優(yōu)異、完全能被大學(xué)錄取，卻依然選擇接受職業(yè)教育的中學(xué)生。

德國頂尖學(xué)府

慕尼黑大學(xué)、慕尼黑工業(yè)大學(xué)、海德堡大學(xué)等。

7. 斯坦福周邊房價

切爾西是倫敦西部的一個區(qū)域，屬于肯辛頓-切爾西區(qū)。它坐落在泰晤士河北岸，東臨Pimlico，西接富勒姆，北面是騎士橋以及海德公園。切爾西有著著名的斯隆街，切爾西皇家醫(yī)院（Royal Hospital Chelsea，縮寫RHC）以及哈洛德百貨（Harrods）。切爾西區(qū)屬于倫敦的繁華區(qū)域，是整個英國地價最高的地區(qū)（平均房價超過220萬英鎊），也是倫敦最安全的區(qū)域之一。 切爾西皇家醫(yī)院（RHC）建于1673年，是年老的士兵退休之后的家園，這里還收留了400名切爾西衛(wèi)士。 值得注意的是，切爾西足球俱樂部（Chelsea FC）的主場斯坦福橋球場不在切爾西區(qū)，而在不遠(yuǎn)的富勒姆（Fulham）區(qū)。但盡管如此，切爾西郡的居民仍大多是切爾西的粉絲。

8. 斯坦福周邊的小學(xué)

楓葉教育集團(tuán)作為中國國際教育領(lǐng)軍者，是中國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域開辦最早、規(guī)模最大的國際學(xué)校辦學(xué)機(jī)構(gòu)。1995年創(chuàng)建以來，秉承“中西教育優(yōu)化結(jié)合，實施素質(zhì)教育”的辦學(xué)理念，致力于不分種族、膚色、國籍，為所有受教育者提供一流教育服務(wù)的使命，開創(chuàng)雙語雙學(xué)歷? ?特的教育模式；開設(shè)中加兩國優(yōu)化課程；創(chuàng)立小學(xué)“快樂教育”、初中“三好習(xí)慣養(yǎng)成教育”和高中“理想教育”的育人體系。在先進(jìn)文化和理念指引下，培養(yǎng)了一批批國際精英人才，成為中國最具影響力的國際教育品牌。

楓葉教育集團(tuán)擁有21年的辦學(xué)實踐經(jīng)驗，從一校到多校，從一市到多市發(fā)展，目前已在中國大連、上海、天津、重慶、武漢、義烏、鎮(zhèn)江、洛陽、平頂山、鄂爾多斯、荊州、西安、淮安、平湖和加拿大甘露市等國內(nèi)外15地開辦楓葉國際學(xué)校56所，在校生規(guī)模突破21000人，中外籍教職員工3500多名，形成集外籍人員子女學(xué)校、幼教、小學(xué)、初中、高中為一體的多層次高品質(zhì)的國際教育體系，獲得社會的廣泛認(rèn)可。

楓葉國際學(xué)校已有18屆1萬多名高中畢業(yè)生從楓葉走向世界，被全球28個國家和地區(qū)的566所高校錄取，其中超過50%的畢業(yè)生被楓葉全球百強(qiáng)名校錄取，包括美國斯坦福大學(xué)、芝加哥大學(xué)，英國劍橋大學(xué)、帝國理工大學(xué)、倫敦大學(xué)學(xué)院，加拿大多倫多大學(xué)，澳洲國立大學(xué)，新加坡國立大學(xué)和香港大學(xué)等。

21年來，楓葉教育不僅改變了很多學(xué)生乃至家庭的命運(yùn)，而且為各地招商引資、改善投資軟環(huán)境和社會經(jīng)濟(jì)事業(yè)做出了積極貢獻(xiàn)。

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